“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”遵化市是教育大市，市委市政府高度重视教育工作，每年新招聘教师300人左右，用于补充师资力量。由于新招聘教师，来自唐山各县区，人员有师范类、也有非师范类毕业生，教师的基本素养、教学能力、师德师风修养参差不齐，有的毕业多年，有的刚刚走出校门新毕业生，社会及学生家长也非常关注新教师群体，针对新教师的特点为加强新招聘教师的培养，几年来市教研训中心深入调研，认真谋划，积极探索，不断创新，形成了一套完整的新教师培养方法，为我市办学向“高、优”发展增添新动力，贡献新力量，大大提高了新教师综合适应能力，很快进入岗位，较好地完成了教学任务，做到有为有位，受到社会好评。
统一思想，高度重视
几年来，遵化市教育局党组高度重视新教师培养工作，成立了以教育局局长周璇同志为组长，教研训中心校长严志民同志为副组长，相关科室主要负责人员组成新教师培养领导小组，领导小组统一安排部署、协调新教师培养工作开展，具体工作由教研训中心负责。
为使遵化市新招聘教师能够有效快速的适应学校的各项工作，快速融合到遵化教育大家庭，促进自身教育教学水平的提高和师德素养的提升，并初步掌握课程标准，遵化市教研训中心每年及时召开全市教师培训工作推进会，会议由遵化市教研训中心校长严志民主持，主要议题是如何加强遵化市新招聘教师培训。参会人员有遵化市教育局副局长孙志文以及小初高教研室主任，遵化市教研训中心三位副校长及各处室主任。
提前调研，有效施训
针对历年新招聘教师2000余人，市教研训中心在网上开展《教师培训需求调查问卷》， 向遵化市所有学校发放《关于教师培训需求的调查问卷》。
通过对已回收2101份问卷统计分析，其中70%的问卷对现代信息技术培训迫切需要，其次是现场观摩有专家现场评价的示范课，5%的问卷提出应鼓励大家走出去到名校跟岗实践活动，高效课堂的有效教学方法，提升课堂教学效果的方法技巧，观看名师教学实录，观摩优秀教师公开课，通过对问卷的细致分析，教研训中心掌握了全市教师培训需求。
科学分析，制定方案
针对教师培训需求，教研训中心结合小、初、高教研室科学谋划，实地调研，制订了详细的新教师培养计划。
形成“三步成才”方案： 第一个学期入门阶段，以师德师风素养和基本教学素质培养为重点，熟悉教材教法为目标开展各项活动。 第二学期提升阶段，以提升新教师业务能力为重点，掌握基本的教育技能，熟悉教材教法和班主任工作流程。 第三学期成熟阶段，以培养新教师教学技能技巧、教育教学艺术为重点，形成个人教学风格，能胜任班主任工作。 四、精准培训，分类指导 教研训中心对近三年新招聘教师700余名进行了为期10――15天集中培训，具体由继续教育部团队负责，加强组织管理，严格考勤制度，精细学科安排，加强师生互动，鼓励自我交流。
遵化市教研训中心继续教育部组织新教师有序注到。
遵化市教研训继续教育部为新教师培训配备了精干班主任，遴选了学员班长、学习宣传委员、生活委员，培训生活开展的有声有色
遵化市教研训中心依据新入职教师现状和问卷调查情况，每年培训季都结合教育局小学、初中教研室科学设置的课程深的学员喜爱，分别按小学语文、小学数学、初中语文、初中数学、小初英语进行了分班授课，培养新教师一专多能素养，教研训中心教研员和来自教学一线的教学骨干同新教师面对面交流，同时聘请前一年优秀新教师现身说法：说课、授课示范，班主任管理工作演讲等一系列活动。
遵化市教研训继续教育部组织得力，严密有序，每天早晨课前三十分钟、下午课后二十分钟都进行学员交流得到了学员认可，授课教师的好评！
跟岗实践，适应新环境
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”刚刚走上岗位的新教师，虽有一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还缺乏正确理论指导，必须持续跟进加强新教师到岗后的职业素养和专业素养的提高，首先入岗立即建立了详细的成长档案，其次积极实施了一对一“青蓝工程”，“展开讲好处”促进新教师有力发展。 六、“青蓝工程”，精准帮扶 在“青蓝工程”中制订师徒的学习提高活动计划和学期末写好互帮互助“结对”工作总结。选定学科带头人、骨干教师、各级名师和青年教师结对子，师傅做师德表率，要关心受助新教师的思想进步，互帮互助共同提高。注重自身与受助教师的业务能力的提高，无私传授教育教学经验，并具体指导其教学实践，加快成长速度，努力帮助徒弟逐步成为品德优良、功底扎实的市级骨干教师。 1、带领徒弟每年至少学习一本理论著作，并交流读书成果。每学期至少撰写一篇教学反思或教育教学随笔。 2、每月至少指导徒弟备一节课，提高徒弟分析教材、处理教材的能力。在徒弟的备课教案上要写有师傅的审评意见。 3、每月至少完成一次“结对”互听任务，并做详细的听课记录，写好听课感悟。 4、在学校集体教研活动中帮助徒弟设计一节汇报课，教学后要写有建设性意见。 5、认真学习教学理论和方法，每学期至少学习一本教育或教学理论著作，至少写出一篇读书心得、教育教学论文或案例。 6、班主任师傅要指导徒弟召开主题班会、召开成绩分析会、召开家长会、组建班委会、如何抓班级的的学风、怎样与家长和不同层次的学生交流等，学期末上交一份指导计划与指导总结。
（平安城镇中教师何余和新教师唐丽娟结成青蓝工程对子）
（图为石门镇石门中学副校长孙丽双在“青蓝工程”中亲自挂帅和新教师谢访结成对子）
（图为娘娘庄中学杨金玲老师和新教师洪彤结成“青蓝工程”对子）
（图为地北头镇东新庄小学朱宝磊校长和新教师李功结成青蓝工程对子）
（团瓢庄乡东寺中学教师毛建营和新教师路兆杰结成青蓝工程对子）
达标课验收，专业引领
提前准备，工作细致
遵化市教研训中心领导高度重视此项工作，作为第一季度首要任务来抓，向全市教育系统下发了《2017年新教师达标验收通知》、 制订了详细实用的评分标准、组织精干力量分五组由各校长带队，分包乡镇进行达标课验收工作， 继续教育部提前将新教师真实授课信息、达标课导学案、教案收集齐全以便大家进行评课工作。
实战演练，积累经验 教研训中心组织全体验收教师提前观课，然后结合评分标准进行现场真实评判，经过一周充分准备，信心百倍，胸有成竹。
实战开始，效果喜人
教研训中心领导带队亲临一线，严格按照标准开展达标验收工作，大家克服路途劳累、午休取消坚持全天候作战硕果累累。新教师所在学校均实施了“青蓝工程”，新教师在学校帮助下，全部与同科优秀教师结成了成长帮扶对子。新教师爱岗敬业、责任心强，工作充满激情和活力，工作态度普遍良好，能够积极接受学校分配的各项工作任务，主观上有做好教育教学工作的美好愿望，对自己的教师职业生涯有中短期设计和长远规划，具有较强的职业认同感。他们教育教学基本功、教学方法技巧等方面普遍得到较快提升。有的教师在较短的时间内，取得了比较突出的成绩。新教师达标课合格率98 %。95%的新教师能够独立完成课堂教学任务，30%的新教师教学基本素质优秀，课堂教学效果好，他们的课堂教学显得得心应手，可塑性强，教学效果提升空间大。他们能够积极参加学校校本研修活动，主动向“师傅”、老教师请教，虚心学习，一部分新教师成长迅速，已成为学校教学骨干力量。大部分教师教学语言、板书基本功良好，善于使用多媒体现代化教育教学手段辅助教学。有的教师善于运用肢体语言、目光语言吸引学生的注意力；有的教师善于运用启发性的语言、鼓励性语言引导学生积极思考，探求问题。数新教师课堂教学三维目标明确，重点突出，教学环节设计、时间分配合理，通过使用自主、合作探究等教学方式能够有效的激发学生的学习兴趣。新教师能够调动大多数学生参与教学活动，教学过程中，能够尽可能的关注到全体同学，课堂教学有效果，得到学校领导认可，多数学生能够融入课堂教学。这说明新教师课堂教学关注点的改变，他们的关注点已经由课堂教学任务的完成、知识的传授，转向课堂教学效果的提升。
（教研训中心校长严志民、业务副校长麻更新亲临现场督导工作并参加课后新教师评课交流活动）
（教研训中心校长严志民、业务副校长麻更新、副校长边国华亲临现场督导工作并参加听课活动）
（教研训中心副校长马保廷亲自带队下乡镇开展达标验收活动）
省培、国培促提升
以培养新教师教学技能技巧、教育教学艺术为重点，形成个人教学风格，能够胜任班主任工作。
1、培训提升。以“国培计划”培训为支撑，让新教师走出去，接受新的教育理念，拓宽工作思路，创新工作方法，规划职业生涯号。
①继续实施“青蓝工程”。通过师徒结对的方式帮助新进教师尽快走向成熟。
②开展“微”系列活动。积极开展面向新教师的“微叙事”、“微课”、“微报告”、“微视频”“微论坛”等“微”系列活动，提升教师的教育智慧，彰显新教师教学特色，其中优秀作品组织评奖，并刊登到《遵化教研训》，向“甘霖润桃李”“葵花朵朵”推荐。
（平安城镇新教师张建东在参加“国培2017” 小学体育线上培训）
2、优质课评比。开展新教师优质课评比活动，促进新教师向成熟。
3、班主任流。组织班主任工作交流活动，提升新教师班级管理能力。
①组织进行区片儿优秀班主任交流。
②新教师班主任主题班会观摩。
4、考核评比。通过优质课评比活动，树立典型，在新教师中营造“比学赶帮超”的浓厚氛围。针对新教师的培养效果，对各学校进行考核评比。
①新教师培养先进单位：按照新教师培养要求，查看各单位新教师培养方案落实情况，根据新教师成长情况对单位赋分，颁发奖状。
②新教师专业发展先进个人：根据新教师在三个学期的教育教学、参加培训、参与各种活动等情况，对新教师进行考核评奖。
教研训中心根据遵化教育实际情况和多年积累的经验，经过深入调研，教研训中心形成了自己一套完整的新教师培养体系，科学制定了《遵化市新教师培养实施方案》，并以遵化市教育局、遵化市教研训中心关于印发《新教师培养实施培养方案》通知(遵教字〔2018〕41号)文件形式下发全系统乡镇教育办基层学校，为今后新教师培养提供了制度保障，并形成了新教师培养的长效机制。
“扶摇直上九万里，研训共创育新人”，教研训中心对新教师有效的实施岗前集中培训与跟岗实践相结合，“青蓝工程”帮扶与达标课验收相结合，国培（省培）项目提升与优质课评比相结合，
经过几年探索实践，针对新教师特点有的放矢开展培训，做到了“训”有所“用”，加强了对新教师培训的有效管理，以“政策杠杆”给予优异的新教师在评优评先、职称评聘、提拔任用等方面落实激励机制，对于不达标的新教师实行下年度继续培训的措施，改变了新教师职前、入职、职后缺乏沟通与衔接，存在种种断层的困境。教研训中心已经将师范教育对接、弥补断层、持续提高新教师培养质量，优化新教师专业发展、突破结构性困境形成了自己的一套完整体系。整套体系有助于新教师短期内实现融研究、教学于一体，又有利于将用人单位对新教师专业发展的现实需求植入培养体系，实现教师教育的制度创新。
